КАБИНЕТ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА
ЧТО ТАКОЕ ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ?
Многие дети «зеркалят» буквы и цифры. Это нормально для детей 5-6 (иногда 7) лет. Это прежде всего признак, что зрительное восприятие формируется. Но если эти ошибки имеют устойчивый характер, необходимо организовать помощь ребенку.
Что такое зрительное восприятие? Это не история про зрение в его традиционном понимании: дальность, резкость, четкость. Нет, зрительное восприятие – это когнитивная способность. То есть способность мозга декодировать полученную информацию. Глаза считывают образ символа или предмета и передают картинку в мозг. И там дальше уже продолжается работа – сопоставить картинку с имеющимися данными, понять значение, поднять образ из памяти и отправить сигналы к другим органам и мышцам. Например, написать букву Я, а не отзеркаленную R, узнавать символы (цифры и буквы), переносить их с точностью в тетрадь, следить за размером и масштабом. И много чего ещё, без чего невозможно было бы чтение и письмо. Всё это зрительное восприятие и зрительная координация в пространстве. И как всякие навыки, их тоже надо формировать. В этом вам помогут: графические игры, лабиринты, «зашумленные» изображения, поиск сходства и различий предметов и много другое.
СУ-ДЖОК ТЕРАПИЯ.
Речь является одним из важнейших показателей психического здоровья ребенка. Она помогает ему комфортно чувствовать себя среди сверстников, добавляет уверенности в общении с ними.
Ребенок должен уметь обобщать и составлять связный рассказ, чтобы свободно общаться, высказывать свои мысли и чувства. Умение говорить тесно связано с моторикой, так как их центры находятся рядом. Как говорится, речь ребенка находится на кончиках пальцев. Если малыш плохо говорит, то и пальчики у него тоже слабые.
Как правило у них проблемы с мелкой моторикой и сенсорным развитием. Нарушения речи вызывают:
проблемы коммуникации,
эмоционально — волевые нарушения,
различные функциональные личностные отклонения,
проблемы с усвоением учебного материала.
Условно делим на два типа методик, по которым работает учитель-дефектолог:
непосредственно воздействующие на речевой аппарат;
опосредованно действующие, через формирование сенсорики и развитие мелкой моторики.
К последней группе относится корейское изобретение, которое последнее время стало набирать обороты.
Воздействие су-джок позволяет активизировать зоны головного мозга, отвечающие за развитие речи. Простота и совершенно безвредная система, которую придумал южнокорейский профессор Пак Чже Ву. Несомненно, она не имеет никаких побочных эффектов или осложнений, поэтому использование этой методики в занятиях дает очень хороший результат у детей с речевыми нарушениями разной степени выраженности. Не только при работе учителя-дефектолога, но и во время применения родителями дома.
Для этих целей используется массажер в виде круглой коробочки, похожей на каштан. Внутри ее лежат две металлические пружинки в виде колечка, которые надевают на пальцы рук. При этом возникают приятные ощущения, иногда щекотно, но ни капельки не больно. Поверхность каштанчика неровная, потому что на нем шипы-колючки или пупырышки.